- Mar 28 Mon 2016 23:46
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寫真選集
- Mar 19 Sat 2016 23:39
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幼兒工作影片(Youtube)
- Feb 19 Fri 2016 09:09
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蒙特梭利教育–國際同步的幼兒教育
親愛的家長；您好：
105年元月開始，我們東昇幼兒園正式更名為『小魚幼兒園』！。聖經有說「得人如得魚」；偉大的幼教有如大海一般，我們是一群願意付出耐心、懂得捕魚的漁夫；我們的團隊讓這些小魚苗有新的滋養園地、快樂的成長樂園。
小魚幼兒園是採用蒙特梭利教育方式的啟蒙幼兒園，蒙特梭利博士稱這樣的幼兒園為「兒童之家」，確保兒童們是那「兒童之家」的主人，而老師謙卑的成為兒童的僕人，盡其一切來守護孩子個別發展的學習歷程。
依照孩子他們發展的開端，都是用感覺器官來具體操作，得到經驗。因此蒙特梭利教育課程都是以可操作的「教具」引導孩子學習。而「教具」有目的、有次序、已經系統化，不必像一般傳統幼兒園還要編月教案、週教案、日教案；蒙特梭利教具就已經能夠促進各個孩子不同階段的發展。
蒙特梭利課程方面，有「日常生活練習」即是將人類生活的智慧，生活中的各種樣式…編成孩子人格形成所必要的學習作業；因此日常生活教具必須是實物，並非模仿遊戲或扮家家酒之類。當然教師所提供的專門知識，也需家長配合共同參與，更加能順利展開。孩子是文化繼承人，他們才能使文化得以保存、延續及發展。日常生活練習，可以形成孩子美好人格，學習自力、專注力、意志力、有秩序、有禮貌的優雅品格。
- Feb 11 Thu 2016 22:13
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蒙特梭利教育- 更能幫孩子發展自己
親愛的家長朋友；新年快樂，大家猴年一起過好年。 我是翠娥老師(執行長)；僅代表小魚幼兒園蒙特梭利教師團隊，向您賀喜新的一年如意順利。
嘉義是我摯愛的地方，它讓我從民國80年起，產生對蒙特梭利教育的熱愛，至今仍保有起初的愛心，真正是歷久彌新。自己73年從事幼教工作，直到第7年的時候，忽然覺得 自己好像不能再「教」孩子甚麼了，總覺得孩子很聰明，學習很快速，老師要怎麼教?用甚麼方法給(予)魚?開始被這個問題困擾著...當時國運昌隆，百家爭鳴，幼教亦然；所以才有機會，接觸這國際教育人士一致讚嘆的蒙特梭利教育方法。在幼教界稱蒙特梭利為幼教之母，福祿貝爾則被稱為幼教之父，其地位可見一斑。
能有機會學習這麼優質的教學方法，主要是參觀國內的蒙特梭利學校，很驚訝！混齡的班級，孩子能自動自發，自己訂正錯誤，又能守規則秩序；老師可以悠然自得，尊重孩子的個別差異，不疾不徐的在課室使用教具，當引導者；看到這一些景象，真是目瞪口呆，啞口無言！
我們身為幼教老師，一直束手無策的地方就是孩子的上課秩序。當這麼小的孩子聚集在一起，實在很難一刻安靜的，往往處理好秩序，孩子能安靜上課，可能一節課只剩下10分鐘可以講學。下課了，孩子又沒有動作控制的能力，東竄西跑，短短15分鐘下課，孩子有相撞的，有自己不小心受傷的，一直在亂象中度過一天。所以有一些前輩反而不喜歡孩子下課，會出一些家課讓孩子寫，免得遊戲受到傷害，因噎廢食。相形之下，讓我義無反顧，開始追求這幼教老師樂以見到的課室經營模式；蒙特梭利教育方法。
蒙特梭利稱這是兒童之家，以兒童為本位，老師只是個引導者。瑪莉亞‧蒙特梭利博士，在他的著作新世紀的教育這樣論述:《科學觀察認為，教育並不是教師所傳授的，換句話說，教育是促使一個人自發性完成的自然過程，並非聆聽語言，而是從環境中體驗學習來的。教師的工作是準備，促進文化活動的一連串動機；預備好的環境中，避免對孩子過度的干涉。為人師表的所能做的，就像僕人幫助主人一般，協助偉大工作的進行。這樣就可以目睹人類靈魂的開展，新人類的出現，能具有清晰的遠見，以引導人類社會的未來。》蒙特梭利博士發現；人的根源是「孩子」，而孩子又如何發展成為「人」。蒙特梭利所發現的，人就是要順應自然的天性，所以從人的誕生到長大成為人，這之間的發展過程。蒙特梭利是自然學家、人文學家，他以這樣的科學素養，配合孩子各階段成長，設計教材、教具，訂定嚴密的科學計畫，建立嶄新的教育體系，是教育史上最大的突破。
- May 06 Wed 2015 03:01
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嘉義幼稚園補助
- Jan 26 Mon 2015 01:12
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2014.12.27
